蒙城县立仓督学责任区（以下简称“责任区”）以党建与教育督导深度融合，作为教育督导工作提质增效的切入点，明确“33433”工作思路，助推立仓学区教育高质量发展，办好人民满意的教育。

　　一、严控“三个”关口，强化政治素养

　　1.严把“政治关”。在督学选配上，把政治标准放在首位，通过学校党组织推荐、学区党委和责任区共同审核、县教育督导室审查、县政府教育督导委员会聘任的方式，配强配优责任督学。责任区现7位督学，全部是中共党员。

　　2.强化“能力关”。在能力提升上，把学习习近平总书记关于教育的重要论述贯穿各类学习活动其中，提升政治能力、思维能力和实践能力。

　　3.守住“作风关”。在督导实施上，严格落实中央八项规定精神，大兴调研之风，深入学校挖掘推广典型经验，求真务实解决实际问题。

　　二、构建“三专”模式，提升督学能力

　　1.专业阅读使督学站在巨人的肩膀上前行。把政策文件学习作为首要任务。责任区整理了新时期教育督导方面的文件政策法规，汇编成册，人手一册，学懂弄通《教育督导条例》《关于深化新时代教育督导体制机制改革意见》等文件，提升法治思维。把理论学习作为根本任务。责任区购买《教育督导学》《督学的修炼》等书籍，系统学习专业知识，努力提升理论素养。把实操学习作为重点任务。责任区征订了《中国基础教育》《中小学校长》等4种刊物，自主学习学校管理、办学治校能力等方面的基础知识，努力提升管理能力。

　　2.专业写作使督学站在自己的肩膀上攀升。每次督导做到督前制定督导方案，督中整理督导纪实，督后撰写督导报告。督学结合督导中发现的热重难点问题，每学期撰写督导案例不少于1篇；积极开展教育督导科学研究和交流，每学年撰写专业类论文1篇。专业写作有效提升督学的观察能力、分析能力、办事能力和写作能力。

　　3.专业交往使督学站在团队集体的肩膀上腾飞。责任区定期举办督学学习交流、线上研讨和督导联络员培训会，同时积极“走出去”，到其他责任区进行观摩学习，加强与同行的沟通交流，让每一位督学都能感受到督学团队的人文、互助氛围，实现情感共鸣，增进彼此友谊，提升团队凝聚力。

　　三、建立“四项”制度，完善运行机制

　　1.建立责任区值班制度。为进一步加强和规范责任区值班工作，实现责任区信息接报及时准确，有效完成督导室安排的各项督导任务，高效应对各类突发事件，结合实际制定了值班制度，做到责任区办公室每天有人值班。

　　2.建立工作落实制度。责任区经过沟通与商讨，进一步细化各自工作职责，做到通知转发、活动安排、资料归档、经费管理专人负责。每位督学根据自身的特长和经验，在承担具体学校的挂牌督导工作的同时，还承担不同的侧重点督导事项。

　　3.建立记录报告制度。督学每次到学校督导,按统一的文书格式,做好相应的听课、访谈、巡查等工作记录,并以书面形式向督学主任汇报,由督学主任汇总后向县教育督导室进行报告。

　　4.建立工作考核制度。结合县教育督导室制定的《蒙城县督学责任区、责任督学及督导联络员考核办法》，实行日常考核和年终考核相结合的方式进行考核，检验督学履职尽责情况，并作为市县级优秀督学推选的重要依据。

　　四、念好“三字”口诀，强化督导实效

　　1.在“统”字上做文章。责任区建立“一计划一要点一安排”的工作方式。年初，责任区根据督导室下发的督导工作方案编制年度工作计划。月初，责任区设定月工作要点。周一，责任区根据教育局周工作例会的相关要求制定周工作安排。“一计划一要点一安排”使每位督学都明白每年每月每周的工作任务，加强了责任区对督导工作统筹，解决好“督什么”的问题。

　　2.在“实”字上下功夫。根据《教育督导条例》《中小学校责任督学挂牌督导办法》等文件精神，责任区进一步规范督导工作流程，研制《督学校园巡视的要点和标准》《督学课堂观察内容用表》和《督学课堂观察评价用表》，提供督导的标准与依据，解决好“怎么督”的问题。

　　3.在“效”字上求突破。责任区根据《安徽省教育督导条例》文件精神，进一步规范反馈报告、完善整改复查、健全追责问责三项措施，突出督导实效，及时发现问题、反馈问题、推动问题整改，解决好“督得怎么样”的问题。

　　五、规范“三类”督导，助力学校发展

　　责任区主要开展经常性督导、专项督导和重点督导（简称“三类”督导），为寻找高效开展督导的法宝，责任区通过多次商讨，确定督导的基本要求。

　　1.经常性督导要经常。责任区认真学习领会相关文件精神，结合新情况新问题研制责任督学经常性督导“说明书”，供责任督学选择使用，使其去掉“组团”依赖，切实履行督导职责。每位责任督学在月初制定随访督导方案，每月深入到挂牌学校督导1次，根据“三必查三到位”的工作要求，采取课堂听课、资料查阅、座谈走访、问卷调查、校园查看、暗访等方式对学校进行督导，提高教育督导的针对性和实效性。

　　2.专项督导要专业。责任区根据专项督导任务制定实施方案，研制督导工具，及时发布通知。督学联系督导联络员，进行沟通协商，确定督导时间。督导实施时，督导组围绕“督前、督中、督后”三个维度，对学校开展实地督导检查，做到“看、听、访、查、商”。通过查实情，提建议，真指导，做到不“越位”“缺位”“让位”，有效帮助学校提高教育质量、促进教育公平。

　　3.重点督导要及时。2024年县教育督导室进一步深化“3+X”的督导模式，坚持问题为导向，围绕县教育局重点任务制定周督导清单，强化对紧急且重要事项的督导。责任督学接到督导清单任务，第一时间采取实地督查、电话询问、视频查看等各种形式进行督导检查，提高教育督导的时效性。

　　党建与教育督导的融合，是提升教育质量和推动教育事业发展的重要途径。通过党建引领，教育督导工作能够更加精准地把握教育发展方向，确保教育政策的有效实施。同时，通过教育督导对教育工作的监督和评估，推动党组织在教育工作中的积极作用。这种融合不仅有助于提升教育工作的科学性和规范性，还能够增强党组织的凝聚力和战斗力。

　　“道阻且长，行则将至”。为把教育督导工作动力拉得更足，责任区将持续以党建为引领，以更加务实的工作态度，坚持问题为导向，不断自我加压，紧盯“两项评估”等大事要事打“攻坚战”，紧盯群众关心的急事难事打“歼灭战”，紧盯学校安全的薄弱环节打“持久战”，守护学校发展、学生成长、教育提升，走出契合自身实际的督导发展创新之路。（刘友标）